智慧学习教师资源:用户查看浏览平台的所有教学资源,根据不同的学段、年级、科目筛选教学资源,查看、下载资源,可对教学资源进行下载、收藏、分享、评分等功能。产品图片校园直播:可以观看正在直播的课程,也可以查看即将开始的直播时间,用户可以在直播间的讨论区进行互动交流,记录笔记,而且管理员可以对观看用户进行禁言、解禁操作。可以实时远程教学、互动评价、直播笔记记录、直播弹幕、二维码分享。校园公开课:用户查看浏览平台所有公开课程,并实现观看用户之间、与课程老师的互动交流,可对公开课进行收藏、分享、笔记、评分、评论等功能。教师可以上传教学视频并制作微课、看点标注、边看边测、编辑片头片尾、添加附件、视频整合等。智慧校园信息安全等级不得低于GB/T 22240-2008规定的三级要求。浦东新区质量智慧校园设备销售
数字校园微门户是基于“互联网+”教育环境下,数字校园的重要组成部分之一,主要包括移动门户、微应用中心、通知消息中心、即时通讯中心、校园通讯录、应用开发中心组成。它是高校教育信息化发展到如今的必然产物,结合当下高速发展的移动互联网技术,以“轻量便携,精细服务”为自身特点,能够实现基于学校用户角色的功能服务整合,有效的将学校分散的服务资源进行集中管理。微门户实现了传统PC数字校园微门户端信息化服务向移动端的转变,用户能够通过手机、平板等移动设备,利用完善的3G/4G网络、无线校园网络等即可访问和使用学校各项信息化服务功能,而且通过微门户的智能推送、集中管理等功能特点,不仅能够提高校园服务信息化的质量,而且也能够给用户带来高效的碎片化时间管理,比现今流行的数字校园信息门户将更为便捷、高效及重要。杨浦区信息智慧校园设备供应商家校园基础数据、视频数据、非视频数据,智慧校园建设过程中,这三类数据相互融合才能实现效益。
2010年,《国家中长期教育**和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出“信息技术对教育发展具有**性影响,必须予以高度重视”。2010年,信息化“十二五”规划中提出开始明确提出“智慧校园”这一概念。但对如何建设智慧校园缺乏统一、完善的理解。2012年,《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中明确要求全国各院校加快教育信息化建设,通过建设智慧校园,实现学校之间质量资源共享,提高教育教学质量,实现教育信息化。2012年,《教育管理信息数据标准(20120315)》,为全国“智慧校园”的建设提供了标准和应用规范。“智慧校园信息系统”正是在这一标准上研发而成。
全国中小学质量教育资源的严重缺乏,迫切需求市场中出现一种可以让各学校直接共享质量教育资源的平台。2、科技的进步云计算、物联网、移动互联网技术的不断进步,让集教育管理、家校互动、教育资源共享为一体的智慧化校园信息系统成为一种可能。西安睿尚信息科技有限公司的“智慧校园信息系统”正是利用了云计算、物联网等高新技术,实现了校际之间的资源共享和沟通交流。3、政策支持1989年,中国正式颁布了《国家教育管理信息系统总体规划纲要》,至此之后,信息技术在教育中开始应用。学生参与度,分析对比两节课随时间变化的学生参与度。
以教师、学生、管理人员为主体,以教学、科研、管理活动为主要服务对象,通过校园数字化实现资源高度共享、信息高速流动,建设数字化教学、科研与管理环境。传统校园的基础上,以网络为基础,从环境、资源、到活动全部数字化,实现网上办公、网上管理和网上服务。学校在开展教育、科研和管理及对外通讯工作全过程中运用宽带、交互性和专业性的局域网络实现数字化教学和学校办学数字化、信息化和智能化。数字校园的建设包括校园基础信息化环境的建设和校园应用系统的建设。校园基础化环境包括校园网络化环境,基本的信息化终端建设,数字教室的建设。校园应用系统应包括基础应用系统和功能应用系统。通过定位系统可以看到附近的吃、住、行、娱、购等,了解位置和路径轨迹,提升学生校园生活品质;虹口区标准智慧校园设备设计
智慧教室是数字校园、智慧校园的重要组成部分,是对传统教室和传统教学的优化和重构。浦东新区质量智慧校园设备销售
与“数字校园”的辨析在传统校园基础上构建一个数字空间,实现从环境信息(包括教室、实验室等)、资源信息(如图书、讲义、课件等)到应用信息(包括教学、管理、服务、办公等)等全部数字化,从而为资源和服务共享提供有效支撑,这种做法称之为数字校园(digit campus);智慧校园是数字校园的进一步发展和提升,是教育信息化的更高级形态。 [1]“智慧化”概念的源流智慧校园和其他“智慧+场景”类概念(如智慧医院、智慧社区等)一样,是“智慧化”这一概念的分支,源自于2009年前后被引入国内的“智慧城市”概念,而“智慧城市”则源于IBM公司在2008年提出的“智慧地球”;浦东新区质量智慧校园设备销售
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