优课专辑：用户查看浏览平台所有的优课专辑，可根据不同学段、年级、科目筛选优课专辑，学习专辑中的教学内容，可对优课专辑进行分享、详情查看等功能。智慧教学教师中心：平台老师的展示入口，根据不同的学段、年级、科目筛选老师，已登录用户可访问教师个人空间，关注教师、给教师发送私信等操作。网络教研：教师制作及上传精品课堂文件，发起网络在线评审、评估，用户可通过此应用实现查看评课、参与评课、发起评课等功能，开展网络教研活动。教师集中精力培养学生，课堂互动性增强，学生的参与度提高。虹口区常见智慧校园设备供应商家
消息的接收端包括手机短信、电子邮件以及PC客户端。消息中心平台的发送渠道可以通过手机短信、电子邮件、移动校园平台、即时通讯、微信公众平台、新浪微博等终端进行接收与传阅。（3）即时通讯校园即时通信系统（校园IM）的建设是校内个性化信息推送途径的有效补充和整合，以此系统为基础，进行系统整合、扩展应用，可以丰富数字校园的用户体验，有效统一学校的数字化资源入口，为学生、老师之间的交流和沟通提供一条快捷的通道，打造一个稳定，安全，高效，可扩展的校园“微门户”。徐汇区质量智慧校园设备商家通过学校数据库连接，门禁系统与学生个人信息匹配，做到无人管理，就能出入寝室门。
以教师、学生、管理人员为主体,以教学、科研、管理活动为主要服务对象,通过校园数字化实现资源高度共享、信息高速流动,建设数字化教学、科研与管理环境。传统校园的基础上,以网络为基础，从环境、资源、到活动全部数字化，实现网上办公、网上管理和网上服务。学校在开展教育、科研和管理及对外通讯工作全过程中运用宽带、交互性和专业性的局域网络实现数字化教学和学校办学数字化、信息化和智能化。数字校园的建设包括校园基础信息化环境的建设和校园应用系统的建设。校园基础化环境包括校园网络化环境，基本的信息化终端建设，数字教室的建设。校园应用系统应包括基础应用系统和功能应用系统。
平台选择包括建模平台的选择和开发平台的选择。（1）建模平台的选择。2013年**维建模的方法主要有：①直接利用传统GIS中的二维线划数据及其相应的高度属性进行三维建模，各建筑物表面可加上相应的纹理，但这种方法只限于平顶建筑物的三维建模。②使用3D 软件，如AutoCAD、3DMAX可直接做出逼真的三维模型，特别是对于那些不规则的建筑物（如路灯、凉亭、塔型建筑物等）效果较好。③利用数字摄影测量技术进行三维建模，但采用这种方法过程较复杂，成本高，逼真度不好。基于开发系统成本和条件的考虑，本文利用二维CAD数据、数码相机实地拍摄的纹理数据、GoogleEarth 航拍地图基础，使用3DMAX 对地物进行三维建模。显示两堂课的课堂平均参与度进行对比；
班级课表：用户可以查看班级课表信息，教师可以修改课表。智慧管理电子班牌系统：显示班级信息、校园文化信息、当前课程信息，班级活动信息以及学校的通知信息。云控教室系统：知之智慧校园平台用户数据信息统一管理；实现系统之间的区域、教室、设备资产等信息同步；实现优化集成配置、统一设备管控。校园广播系统：班级与广播终端绑定、课程&打铃时间同步、铃声文件数据同步、校园通知广播信息同步、校园电台节目同步，管理校园广播，传递校园之声。学生参与度，分析对比两节课随时间变化的学生参与度。奉贤区定制智慧校园设备平台
通过定位系统可以看到附近的吃、住、行、娱、购等，了解位置和路径轨迹，提升学生校园生活品质;虹口区常见智慧校园设备供应商家
视频数据指通过音视频监测获得的非结构化数据，此类数据来自于正在高速发展的视频监控系统，实践中**迫切的需求是让“行为和态势识别”功能普及化、融入智慧校园管理的真实业务流程。 [3] [6]典型的电监测时序数据图 [8]非视频数据指时间序列监测获得的结构化数据，此类数据来自于各类非视频时序监测的（电、水、气、颗粒物、应力、位移等）硬件系统，实践中**迫切的需求是从有线组网、数据收集向无线组网、数据诊断的技术升级。非视频监测数据中，又以用电监测数据与智慧校园关系**为紧密，因为实践中学生宿舍是作为人员密集场所有较高的安全用电管理要求，因此实践中学校是在新建和改造项目中**积极也**适合智慧用电技术应用的场景之一。 [9]虹口区常见智慧校园设备供应商家
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