具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合该专业加以运用。（5）掌握设计造型基础、计算机辅助设计、制图等方面的专业基础理论知识。（6）掌握手绘表现、数字表现等技术技能，具有徒手及使用各类数字化设计软件进行环境艺术设计综合表现的能力或实践能力。（7）掌握调研、文案书写等技术技能，具有环境艺术设计任务分析、市场调研、资料收集处理等表达自己的创意及说明设计构思的能力。（8）掌握环境空间设计、施工图深化设计、材料与施工技术应用、工程造价与管理等技术技能，具有设计服务能力或实践能力。（9）掌握信息技术基础知识，具有适应该行业数字化和智能化发展需求的数字技能。（10）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力。上海梵壹标识分享的上门环境艺术设计常用知识丰富吗？重庆常规环境艺术设计
以“岗课赛证”为**理念，实施“工作室制”模式，指定工作室项目负责人配合教师开展任务，在教学实施过程中针对相应的技术需求进行专项培养，增强学生的竞争力和实践技能，在各级技能竞赛中取得优异成果。行业委员会**、专任教师与企业导师必须共同制定环境艺术设计专业“竞赛项目制”教学的专业课程标准、竞赛评估标准和教学评价标准，针对职业技能竞赛、行业竞赛形成组合作战团队，创立“竞赛导向、项目驱动”岗赛结合的人才培养模式，以“简单环节、模拟环节、真实环节、企业环节”为任务链，形成“竞赛项目化、能力分层级”实践教学体系。项目团队通过从简单到复杂、从单一到综合的项目任务训练，培养学生的专业技能、创新能力和职业发展能力，构建“竞赛导向、项目驱动”新模式
具有高校教师资格；原则上具有环境设计等相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有该专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法**；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少1个月在企业或生产性实训基地锻炼，每5年累计不少于6个月的企业实践经历 [5]。兼职教师主要从该专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠、非物质文化遗产代表性传承人等高技能人才，根据国家有关要求制定针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法上门环境艺术设计包括什么，对功能布局有啥影响？上海梵壹标识分析！
教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。（1）教材选用基本要求按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家***教材。专业课程教材应体现该行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。（2）图书文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：有关环境艺术设计专业的技术、方法、设计思维、工程实例以及实务操作类图书，有关设计史、美术学、心理学、社会学和文化类文献等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。从上海梵壹标识的上门环境艺术设计图片能看出啥创意？黄浦区环境艺术设计
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“一贯式”教学体系由课程群和课程模块两大部分组成。在二者的结合下构成通识、教育实践教育与专业知识教育相结合的“三位一体”课程体系。针对课程模块，首先需要根据学分要求，合理科学地设置专业课程、基础课程，并为不同课程的难度、重要性设置相应的学分。其次，精心凝练十门左右环境艺术设计专业**课程，并为对应的**课程构建实践教学体系，每一门学科的学分不低于30分。学生个性差异***，在人才培养过程中，要根据不同学生的多元化、个性化学习需求，设立拓展课程群，完成规定任务获得的学分抵作创新创业实践任务。重庆常规环境艺术设计
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