东莞中小学教学仪器设备官网

中小学教学仪器标准配备中列举出来的小学,初中,高中理科实验室和课堂教学所应具备的常规的教学仪器设备,教学软件,材料,药品,工具和必要的安全器材，也是完成课程标准所规定的教学任务中必须达到的**基本的教学仪器配备要求，所有小学,初中都应努力达到科目的配备要求。

配备标准分为通用,标本,**,测量,模型,教学软件(挂图,软件及资料),药品,玻璃仪器,实验材料和工具九大类。

目录编号标准为：[0]通用,[1[]测量, [2]**仪器, [3]模型, [4]标本,[5]挂图,软件及资料,[6] 玻璃仪器,[7] 药品,[8]其它实验材料和工具。

同一种仪器小学采用中学的编号:以初中配备标准中的编号引用到小学配备标准中，除小学特殊要求的产品项目外，凡仪器名称相同者，则编号相同。

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教学仪器设备维修及报废规定

一、对于学校实验室需要维修的教学仪器及设备，在保修期内，学校实验室负责人直接与维修单位联系维修事宜。

二、实验室需要报废的教学仪器及设备，须符合学校教学仪器及设备报废的具体规定。报废前须填写《教学仪器及设备报废登记表》，办理报废手续，待上级主管部门批准。账面上及时做好记录，保存上级部门转来的报废教学仪器及设备批准清单。

三、对于保修期外的教学仪器及设备，负责人在报修前须先填写《实验仪器教学仪器及设备维修登记表》。500元以上的教学仪器及设备维修由实验室主任报主管领导批准后实施。管理员负责维修后的验收工作。

四、无论教学或课题经费购买的教学仪器及设备，均属国家财产，个人无权外借、变卖和处理报废教学仪器及设备。违规者报学校严肃处理。

五、报废教学仪器及设备由学校实验室与教学仪器及设备管理处统一处理，处理后的收入上交市财政。

六、未尽事宜及更新的规定，均以学校主管部门发布的***规定和通知为准。

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浅淡教学仪器行业未来发展

教学仪器事业一直是我国教育事业的重要组成部分。教学仪器事业的发展也是我国教育事业发展的重要前提。而各大学科教学仪器设备配置水平，则直接影响到课程教学质量的提高和学生基本技能的培养。西方较早将科学仪器引入到日常教学活动中，诞生了专门的教学仪器或者说教学装备。我国虽然起步较晚，但是也逐渐认识到教学仪器对教育的重要性。这就为教学仪器行业的发展奠定了基础。

伴随着信息技术的发展，我国教学仪器朝着信息化、数字化、智能化方向发展，功能和性能都有很大的增强和提升。整个教学仪器行业水平不断提高，行业规模、科技含量、管理水平都取得了***的成就。然而发展机遇之下，我国教学仪器行业也面临着新的挑战，某些问题仍然有待解决。

教具与教学媒体的不同：教学媒体是教具的一种，即教具包括教学媒体。

  多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到比较好化的教学效果。

教学媒体在教学过程中的作用：

  交际过程中，交际的基本要素是教师、学生、教学内容和教学物质（教材、教具、教学设备等）。教学活动中，教师与学生尽管担任的任务不同，但他们都是组成教学活动的主体；教学内容则是提供给学生学习和掌握的语言信息，是英语教学的客体；而教学物质是教师传授知识、学生学习知识的重要媒体。教学媒体在教学过程中负载信息，传递经验，把教学主体与客体紧密地联系在一起。教师只有借助教学媒体，准确、快速地传递、发送一定的信号，才能形成教学，提高教学效率，形成整体功能的比较好教学效果。

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教具

就是辅助教师教学的工具，是教师上课的基本教学资源。小学常见的教具有数字卡片，计数器，三角板，圆规等。

学具

学具是帮助学生学习的工具。苏教版小学有配套的学具盒，里面有小棒，数字卡片，七巧板等，年级不同，材料也不同。

除了这些，老师还可以结合具体教学内容自制教具，也可以引导孩子自制教具，可以培养孩子的动手能力。还要发挥自己的主观能动性去搜集、制作教具、学具，扩大教具、学具的来源。给学生创造各种活动形式，让他们在丰富多彩的实践活动感受数学学习的乐趣。

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教育装备提高学生认知水平。教育装备在教学过程中的科学应用，可以化低效为***、化抽象为具体，有效增强学习兴趣和内驱力，不断增进学生观察理解、知识内化和实践能力。教育装备提升教师专业能力，帮助教师***获取资源、创设教学情境、增进课堂效率、分析教情学情、不断反思优化、驱动精细教学，使得教研、教学活动富有开放性、共享性、交互性与协作性。

教育装备是教育现代化的重要标志。教育装备对教育现代化具有基础性、支撑性作用，“保基本、补短板、兜底线”与“重内涵、提品质、特色化”并重，要求各地各校加强统筹规划、分类指导，因地制宜制定发展规划，推动教育装备更好地与课程建设和学校文化相融合，与师资培养和教学实践相融合，更好地为师生提供多样化、个性化的教育教学过程和方法，促进学校品质提升，促进教育内涵发展。

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