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托盘天平使用方法

1.要放置在水平的地方，游码要指向红色0刻度线。

2.调节平衡螺母(天平两端的螺母)调节零点直至指针对准**刻度线。 (游码必须归"0"平衡螺母向相反方向调，使用口诀:左端高，向左调。)

3.左托盘放称量物，右托盘放砝码。根据称量物的性状应放在玻璃器皿或洁净的纸上，事先应在同***平上 称得玻璃器皿或纸片的质量，然后称量待称物质。砝码不能用手拿要用镊子夹取.千万不能把砝码弄湿、弄脏，游码也要用镊子拨动。

4.添加砝码从估计称量物的比较大值加起，逐步减小。托盘天平只能称准到0.1克。加减砝码并移动标尺上的游 码，直至指针再次对准**刻度线。

5.过冷过热的物体不可放在天平上称量。应先在干燥器内放置至室温后再称。

6.物体的质量 =砝码的总质量+游码在标尺上所对的刻度值

7.取用砝码必须用镊子，取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕，应把游码移回零点。

8.称量干燥的固体药品时，应在两个托盘上各放一张相同质量的纸，然后把药品放在纸上称量。

9.易潮解的药品，必须放在玻璃器皿上里称量。

10.砝码若生锈，测量结果偏小;砝码若磨损，测量结果偏大。

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托盘天平使用注意事项

(1)称量前应将天平放置平稳，并将游码左移至刻度尺的零处，检查天平的摆动是否达到平衡。如果已达平衡，指针摆动时先后指示的标尺上左、右两边的格数接近相等。指针静止时则应指在标尺的**。如果天平的摆动未达到平衡，可以调节左、右平衡螺母使摆动达到平衡。

(2)称量物不能直接放在托盘上，应在2个托盘上分别放一张大小相同的同种纸，然后把要称量的试剂放在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的试剂必须放在玻璃容器(如表面皿、烧杯或称量瓶)里称量。

(3)把称量物放在左盘，砝码放在右盘，砝码要用镊子夹取。先加质量大的砝码，再加质量小的砝码，***可移动游码，直至指针摆动达到平衡为止。

(4)称量完毕后，应将砝码依次放回砝码盒中。把游码移回零处。

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本生灯使用步骤:

1.把实验室的窗户打开，保持空气流通，避免强光照射。

2.把本生灯胶喉与煤气管接上，并放在防火板上。

3.先把灯脚的空气调节器关闭，并点燃火柴在出气口上。

4.启动煤气掣，把灯点燃，这时火焰为橙色。

5.打开空气调节器让新鲜空气进入，火焰转为蓝色及温度变高。

6.在使用完毕后，先把气孔关上，再关掉煤气掣。

7.把本生灯从煤气管拔出

本生灯是实验室常用的中高温加热工具。因其操作温度较酒精灯高，故灯具的材质必须使用较耐热的金属。又由于它的燃料在室温时是气态，使用时应特别注意管线的安全。本生灯在使用时要特别注意使用安全。使用前必先检查所有开关是否在关闭的状态。确定所有的开关都在关闭的状态时，才能打开瓦斯的总开关。

化学实验仪器--泥三角

泥三角是灼烧时放置坩埚用的工具

*结构

泥三角由三根铁丝弯成，套有三截素烧瓷管，形如三角形而得名。它有大、小之分，视坩埚大小而选用。

*用途

以耐热陶瓷管和铁线缠绕而成的三角形支撑物，用来支撑坩埚以利加热，防止炸裂。

*使用方法

泥三角因有耐热的陶瓷管包着因此可耐高温，而其中空的管柱内又有铁丝穿过故可承受重量。当有需要用本生灯强热的物体时，通常都会将泥三角置于铁环上做为该物的支撑。或者在需要酒精灯加热坩埚的实验中使用。

*注意事项

(1)常与三脚架配合使用。

(2)不能猛烈撞击，以免损坏瓷管。

*作用

实验室常用三角架支撑加热，而实验室常见的坩埚是瓷制的，三脚架是铁制的。瓷与铁的膨胀系数不同，若瓷坩埚放在三脚架上直接接触加热，易导致瓷坩埚炸裂。而泥三角比坩埚形状简单，厚度大，因而不易破裂。所以，应当把瓷坩埚放在泥三角上，把泥三角放在三脚架上,然后再加热。

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化学实验仪器--密度计

密度计（Density Meter）测量的基本原理是，衡量感光材料曝光和显影后的变黑程度即黑度。在制版的时候，感光材料上的溴化银，受到光照的作用，显影后还原成金属银，形成一定的阻光度。黑度大的，密度高；黑度小的，密度低。带有滤光片的测量计，还可以测量彩色原稿的彩色密度。其测量原理与上述基本原理相近。

常用密度计有两种，一种测密度比纯水大的液体密度，叫重表；另一种测密度比纯水小的液体，叫做轻表。

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化学学科分类：

*化学变化：有其他物质生成的变化（燃烧、钢铁生锈、食物腐烂、粮食酿酒、动植物呼吸、光合作用……）。

化学性质：化学性质，化学专业术语，是物质在化学变化中表现出来的性质。如所属物质类别的化学通性：酸性、碱性、氧化性、还原性、热稳定性及一些其它特性。

*化学在发展过程中，依照所研究的分子类别和研究手段、目的、任务的不同，派生出不同层次的许多分支。在20世纪20年代以前，化学传统地分为无机化学、有机化学、物理化学和分析化学四个分支。20年代以后，由于世界经济的高速发展，化学键的电子理论和量子力学的诞生、电子技术和计算机技术的兴起，化学研究在理论上和实验技术上都获得了新的手段，导致这门学科从30年代以来飞跃发展，出现了崭新的面貌。

*无机化学

*有机化学

*物理化学

*分析化学

*高分子化学

*核化学

*生物化学

*绿色化学

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