回家看视频学新知识点,上课则不讲新课直接讨论,翻转课堂将教学由“教-学”模式变成了“学-教”模式,这对中国式课堂来说,可谓是“本末倒置”,因此也有一些**教师提出质疑。比如,学生的自觉性和自主能力有差别,学生做作业可以有书面显示,教师比较能把握学情,而看视频学习的效果究竟如何呢?“翻转课堂不仅提高了课堂效率,更加减轻了学生的负担,很多学生在课堂上就可以把作业完成。回家后就可以做自己喜欢的事。学生也不是看完视频就算,学校有个平台可以让老师知道学生看视频的情况,老师会及时地与孩子们进行沟通。”游府西街小学万代红校长解释道。这些活动可以包括在线讨论、资源共享、作业提交与批改等。北京智能化智慧课堂厂家报价

● 用视频替代教师。● 在线课程。● 学生没有教师指导。● 学生整堂课都盯着电脑屏幕。● 学生孤立地学习。(没有社交和互动)翻转课堂的实质:● 增加学生和教师互动和个性化沟通的方法。● 学生自主学习的环境。● 教师不再是讲台上的圣人,而是身边的导师。● 直接指导和建议式学习的混合模式。● 翻转课堂让那些因病或参加活动的学生不会被落下功课。● 翻转课堂的内容被长久保存,可供查阅和修正。● 所有的学生都参与到学习中。● 所有的学生都能获得个性化教育。密云区新一代智慧课堂优势这类课堂更注重学生智慧的开发,通过智慧技术促进学生的思维能力、创新能力等智慧能力的提升。

● 视频取代面对面授课● 学生在课堂上有更多自主时间与教师参与关键学习活动● 之所以叫翻转课堂,是因为过去的“讲课”已经可以通过授课视频由学生在家里完成,而过去的“家庭作业”却被拿到课堂上完成。但是对于成功的翻转课堂教师来说,以上的定义还远远不能够涵盖翻转课堂的内涵。关于翻转课堂是否是一个行之有效的教育方法还存在很大争论,以下是对于翻转课堂的实质的定义:翻转课堂的常见误区:● 在线视频的代名词。每当人们听说翻转课堂,***个念头就是视频,其实富有成效的面对面互动学习活动才是翻转课堂**重要的价值。
从学生角度说,翻转课堂的模式是否真正解决了因材施教的问题?对于传统教育的诟病在于,对待不同的孩子搞“一刀切”,不仅在教学上是如此,考试时更是如此,这也就使得很多成绩一般的孩子只能在班级中“跟着跑”,而不能按照自己的学习能力和消化水平定制出符合自己的学习计划。翻转课堂虽然将学习的掌控权给了学生,但是我们应该看清国内学生的情况:不擅于提问和主动性不强,这两点直接影响了翻转课堂的效果。从老师的角度看,国内的教师是否具备引导学习的职业素质?翻转课堂很重要的一点,是通过教师的引导和答疑来检查学生学习的效果,在翻转课堂中,教师的角色其实不是被淡化了,而是从另一个侧面有所加强,它要求老师能够通过设问、通过学生之间的讨论和完成作业、项目的情况来分析和把握学生的学习效果,相较于传统的教学模式,老师从主动变为被动,从主导变为引导,这对其职业素质有着更高的要求,而与学生一样习惯了传统教育模式的老师群体,也很难在短时间内完成自身的转变它以学生为中心,教师为主导,全程围绕“教与学”的过程,旨在提升学生的综合素质。

3、促进协作学习智能教室的环境是一个无线泛在的网络接入环境,学生可以利用无线终端进行互联,可以根据学习的需要进行小组讨论和合作学习,学习终端可以与交互显示终端进行连接,也可以与远程的学习者或**进行互动,便于教室内学习个体,或与教室外远程学习个体的协作学习。 [2]4、电气设备控制的集成化、自动化在智能教室,只需要一个指令就可以便捷地完成甚至连投影仪的播放角度都能调整到比较好位置5、智能远程教学提高教学效率的方法很多,远程教学便是其中一种。在智能教室中引入交互空间的概念,将普通教室转变为教师和远程教育系统的交互界面,在这一空间中,教师可以打破鼠标键盘和显示器的束缚,用语音、动作和身体语言等方式来进行远程教学。空间的界限被打破,教师可以同时对现场和远程的教室进行教学活动,这样一来接受课程教育的学生数量翻倍,教学效率也得以提升。 [1]通过家校共育平台,增强家长与学校之间的沟通和互动,共同关注学生的学习成长。丰台区信息化智慧课堂价格
基于评估结果,教师可以有针对性地制定教学方案和辅导策略。北京智能化智慧课堂厂家报价
翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”,也可译为“颠倒课堂”,这种教学形态是指,教师先录制教学视频,学生在家或其他课外地点观看这些视频,听取教师的详细讲解,然后回到课堂上与教师进行面对面的互动讨论,并完成相关作业 [4]。起源可以追溯到美国,可汗学院的创始人萨尔曼·可汗(Salman Khan)创造了翻转课堂的教学模式。随着互联网技术的不断进步,翻转课堂教学模式自美国起逐渐在全球范围内得到推广。 [3]自2012年始,中国便开启了翻转课堂相关研究的序幕,且随后该研究呈现出迅猛增长的趋势。 [6]北京智能化智慧课堂厂家报价
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