重庆教学仪器采购系统

    为加强教学仪器设备管理，提高使用效益，根据有关规定，结合我省实际情况，制定本办法。第二条本办法适用于河南省内公办小学、初中、普通高中、中等职业学校、特殊教育学校、幼儿园。第三条各级教育行政部门要加强对教育技术装备工作的领导。教育技术装备管理部门要做好本地教育装备工作的政策研究、发展规划，指导下级教育技术装备管理部门和学校做好教学仪器设备的管理和使用；中小学校要做好教学仪器设备的管理和使用工作。第二章教学仪器设备范围第四条教学仪器设备范围包括以下几方面：（一）列入《河南省中小学教育技术装备标准》、《高中理科教学仪器配备标准》、《河南省普通高中通用技术教室装备标准（试行）》、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》、《中小学音乐教学器材配备标准》、《河南省幼儿园办园基本标准（试行）》、《义务教育阶段聋校教学与康复训练仪器设备配备标准》、《义务教育阶段盲校教学与康复训练仪器设备配备标准》、《义务教育阶段培智校教学与康复训练仪器设备配备标准》的仪器设备。 专人把关，学校满意，仪器选购更放心。重庆教学仪器采购系统

    第四章教学仪器设备日常管理第九条要制定科学、规范的教学仪器设备管理制度。坚持按制度办事，采取切实有力的措施，保证各项管理制度的落实。第十条教学仪器设备是学校资产的重要组成部分，遵循对国有资产管理的有关规定严格管理，防止流失和损坏，确保仪器设备完好和安全。第十一条学校要对仪器设备的资料建立档案，鼓励实行计算机管理。对仪器设备的种类、数量、金额、分布及使用情况，经常进行分析、研究和汇总，按时完成统计数据的上报和存档。教育装备管理部门要对所属学校教学仪器设备的配备情况建立档案。第十二条学校要加强对教学仪器设备管理工作的领导。要有一名学校负责人分管此项工作；中小学校应设实验室管理员岗位。实验室管理员应具备相应的专业技能，并具有大专以上学历或具有中级以上相应系列专业技术职务。其他功能教室亦应设置管理员。实验教学和实验室管理工作应计入教学工作量。第十三条仪器室应有良好的通风、换气、照明、防火、防盗、防潮、防霉等条件，做到安全、环保。教学仪器设备应按学科和类别，分室、分柜、定位存放，并填写相应标识。做好仪器设备的防尘、防腐蚀、防曝晒、防蛀、防变质、防磁、防压等工作。 江苏高校教学仪器展示系统平台招募各地区供应商，各地主管部门也会派遣专人把关。

    三、采购渠道与注意事项‌直接从厂家采购‌：通常价格更优惠，但对采购量有一定要求，且需要自行承担更多的质量检验和售后协调工作。‌通过经销商采购‌：选择多样，服务更灵活，可能提供选型建议，但价格相对较高，需仔细甄别经销商资质。‌通过网络平台采购‌：方便快捷，价格透明，但需仔细甄别产品质量和售后服务，建议选择平台认证的店铺，并保留好沟通记录。四、实操建议‌多方调研‌：不要只看一家，多咨询几家供应商，对比产品参数、价格和报价单。‌索要样品或演示‌：对于关键或昂贵的仪器，尽量要求先看样品或进行现场演示。‌查阅用户评价‌：如果可能，联系其他使用过该仪器的学校或老师，了解实际使用体验。‌签订详细合同‌：明确仪器型号、规格、数量、价格、交付时间、验收标准、付款方式、保修条款等，避免后续纠纷。

    精细选型系统与平台教学仪器选型系统：教学仪器的选型对于来说至关重要，直接关系到教学效果的实现。骏飞科技的教学仪器选型系统运用的算法和大数据分析技术，为提供精细的选型建议。在系统中输入教学目标、学科需求、预算范围等关键信息，系统便能依据海量的产品数据和过往选型案例，智能推荐合适的教学仪器组合。同时，系统还支持对比分析功能，将不同品牌、型号的教学仪器在性能、价格、适用性等方面进行详细对比，帮助权衡利弊，做出优决策。此外，系统还会根据教育行业的发展趋势和新技术应用情况，及时更新选型建议，确保采购到的教学仪器始终处于行业前沿水平。中小学教学仪器选型平台：针对中小学的选型平台更加注重实用性和针对性。结合中小学的课程标准和学生年龄段特点，平台为每一个教学科目都制定了详细的选型指南。例如，在小学科学课教学仪器选型方面，根据不同年级的教学内容，推荐适合学生认知水平的实验器材和观察工具。平台还设有咨询板块，在选型过程中遇到任何疑问，都可以向平台上的教育和行业人士请教，获取的建议和指导。这种、个性化的选型服务，有效避免了中小学在教学仪器选型上的盲目性和随意性。常州仪器平台，选得多选得好，教学质量嗖嗖涨。

    仪器严选规范化：一、原则‌公开透明‌：所有标准、流程和结果都必须公开，接受监督。‌公平竞争‌：为所有合格供应商提供平等参与的机会。‌质量优先‌：将产品质量和安全性作为首要考量标准。‌多方参与‌：邀请相关方（如教师、家长、学生）参与评审过程。二、规范化流程‌需求确定与标准制定‌：明确采购需求（如仪器类型、技术参数）。制定详细的采购方案和评分标准，报上级部门备案。‌供应商遴选与资格审查‌：发布采购公告，邀请符合条件的供应商参与。对供应商进行资格审查（如营业执照、资质证书、业绩证明）。‌样品提交与综合评审‌：供应商提交样品及相关资料。组织评审小组（建议包含技术和用户）对样品进行测试和评估，采用综合评分法打分。‌结果公示与合同签订‌：公示评审结果，公示期不少于5个工作日。无异议后，确定成交供应商并签订合同。‌验收与后续管理‌：严格执行验收程序，对到货仪器进行检验。建立供应商档案和仪器使用记录，便于后续管理。 供应商与平台共赢，仪器走进千家万户。山西教学仪器软件研发

本地供应商，服务到位，质量过硬。重庆教学仪器采购系统

    中小学实验教学仪器的分类，主要有三种常用方式：一、按学科领域分类这是最常见的分类方式，仪器按所属学科划分：‌物理实验器材‌：如弹簧测力计、滑轮组、天平、电流表、电压表、透镜、平面镜等。‌化学实验器材‌：如试管、烧杯、酒精灯、漏斗、量筒、蒸发皿、滴定管等。‌生物实验器材‌：如显微镜、培养皿、载玻片、盖玻片、解剖工具等。‌其他学科‌：还包括地理仪器（如地球仪）、数学仪器等。二、按功能与用途分类这种分类更侧重仪器在实验中的具体作用：‌计量仪器‌：用于测量物理量，如托盘天平、量筒、温度计、秒表等。‌加热仪器‌：如酒精灯、三脚架、石棉网等。‌容器仪器‌：如试管、烧杯、集气瓶、试剂瓶等。‌工具仪器‌：如试管夹、玻璃棒、漏斗、胶头滴管、镊子等。‌观察仪器‌：如放大镜、显微镜等。‌模型与标本‌：如地球仪、人体模型、动植物标本等。‌其他辅助仪器‌：如水槽、药匙、培养皿等。 重庆教学仪器采购系统